大学生考研，需要掌握质疑学习法
学习的一种重要方法——质疑学习法。质，根据事实或已有知识来问明或辨别是否；疑，疑难或疑惑。通过对现有事实和知识的深入细致的思考，不断提出疑难问题，又不断予以回答和解决，从而进一步加深对这一事实和知识的理解掌握和创新知识的一种重要的学习方法。准备考研的大学生如何运用质疑学习法呢？
一、多问为什么
对司空见惯的现象和书籍知识要多问几个为什么。在复习备考过程中有许多知识你较为熟悉，但熟悉的知识你并不一定真正知道和认识它，也不见得在考试中就能完整清晰地将其表述出来。
同样的一个知识点，换一个提法，你可能应付迷惑，怀疑这是不是就是你司空见惯的常识性问题，因而不知道如何应对，这样的情形在许多考生中都有不同程度的出现。如果你平常就养成了质疑学习的习惯，碰到问题多问几个为什么，就不会在临场时发生不知所措的问题。因此之前就对所学的东西质疑过并得出了科学的结论，所以在应答这类问题的时候就会信心满满，得心应手了。
二、究根问底
对不懂或较难懂的知识要搞清楚究竟在什么具体点上不懂。“知不知，则有知；无不知，则无知。”这里所说的“不知”不是宏观意义上的笼统的什么知识都不懂的“不知”，而是微观意义上的具体“不知”。只有知道自己什么具体问题不懂，才能向真正意义上的“知”转化。否则，那是真正的“无知”。
三、分析比较
要善于把正在学习的知识点与其他知识点进行比较。相异的知识点中总有相同点，相近的知识点中总有相异点。要善于从同中找异，从异中找同，从而提出和回答各种疑难问题。要善于发现现有知识与反映对象的非一致性。作为对客观事实及其规律的正确反映的知识与对象具有同一性的同时，也必须承认二者之间或多或少地还存在非同一性、非一致性。善于发现这种非同一性、非一致性，就是善于发现问题，然后解决问题，使之向新的同一性转化，促进知识的进步和发展。
四、发散思维
要善于从不同的方位和视角去发现正在学习的知识点与其他的知识点之间的矛盾关系及其内在的逻辑联系，善于从新的角度看旧的问题。一个新的视角、方位和逻辑联系的发现以及对矛盾问题的解释过程，往往正是疑难问题的提出、解决和新知识点的产生过程。
五、善于提问
有许多大学生在学习过程中往往提不出问题。即使提出问题，也只是一些字词、语句和典故之类的问题，这些问题一般可以通过字典、辞典等工具书加以解决。但对于一个准备考研的学习者来说，真正的问题应该是隐藏在事实、现象和所学知识背后的深层次的东西和内容。只有这种问题的提出和解决，才能真正促进学习的进步和深入。造成一些学习者提不出这类问题的原因，一是学习者原有的基础知识和知识结构较差，知识面窄，因此不可能用与正在学习的知识有关的知识撞击和作用于该知识或事实现象，也就提不出任何问题来；二是学习者不善于思考，即使与该知识有关系的一些知识曾经学过，但不善于把二者联系起来，不善于把这些知识作用于正在学习的知识。不积极主动思维，不使知识之间发生碰撞，就永远提不出问题来。另外，一些学习者对所学知识缺乏兴趣情感也是提不出问题的重要原因之一。
大学生平时注意基础知识的学习，努力建立合理的知识结构和扩大知识范围，自觉培养对所学知识所在的学科的兴趣情感，增强学习主动性，充分发挥大脑的思维功能是正确运用质疑学习法的重要的基本前提和条件。
