1.主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）。
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
【答案】B
【解析】A项，实验教育学是一种以教育实验为标志的教育思潮。实验教育学的特点在于用自然科学实验的方法来研究教育问题，强调对研究现象加以简化，来观察实验对象在教育过程中的发展、变化特点，揭示教育原理，确立教育原则。C项，实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，其代表人物有杜威和克伯屈等人，主张通过儿童的经验来研究教育问题，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现等。D项，批判教育学的代表人物是保罗·弗莱雷、阿普尔、鲍尔斯等人认为教育从来不是公平的，不能用唯科学的方式研究，而应该用客观的批判思维进行研究。B项，文化教育学，又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等，文化教育学主张人是一种文化的存在，教育要用陶冶和唤醒培养完整的人格，用理解和解释的方法研究教育问题，当选。
2.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（）。
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
【答案】B
【解析】生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，认为教育活动不只存在于人类社会，也存在于动物世界中。教育起源于动物将天赋的本能传给后代的现象，人类社会的教育只是在此基础上的继承和发展。
3.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A.《论语》
B.《师说》
C.《学记》
D.《孟子》
【答案】C
【解析】《学记》是《礼记》中的一篇，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。它系统而全面地阐明了教育的目的及作用、教育和教学的制度、原则和方法、教师的地位和作用、教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
4.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。
A.康德
B.第斯多惠
C.赫尔巴特
D.福禄培尔
【答案】C
【解析】赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”。反映其教育思想的代表作《普通教育学》被公认为是第一部具有科学体系的教育学著作。
5.教育学开始成为一门独立学科的标志著作是（）。
A.《大教学论》
B．《
普通教育学》
C.《教育诗》
D.《学记》
【答案】B
【解析】《普通教育学》是德国著名学者赫尔巴特的主要教育著作，也是近代最早的一部教育学著作，于1806年出版，它的出版标志着教育学开始成为一门独立学科。
6.下列说法不正确的是（）。
A.教育问题的提出是推动教育学发展的内在动力
B.教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革
C.教育学研究的任务就是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据
D.教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题
【答案】A
【解析】教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力；教育问题的转化表明教育学研究传统和范式的变革；对同一问题的不同回答形成了不同的教育思想和教育观念及其派别。教育学研究要有“问题意识”，防止“虚假问题”的出现，不断地深化问题。
7.整个教育科学体系中的基础学科是（）。
A.教育学
B.教育哲学
C.教育心理学
D.教育经济学
【答案】A
【解析】教育科学体系中的基础学科是教育学，它是以教育规律为共同研究对象的各门学科的统称。
8.系统阐述“结构教学论”的教育家是（）
A.赞科夫
B.布鲁纳
C.布鲁姆
D.洛扎诺夫
【答家】B
【解析】美国著名教育家布鲁纳在其著作《教育过程》中针对教学内容和如何教，提出了结构主义教学理论，其主要内容包括论学科基本结构、论学生认知发展、论发现学习、论教学原则。
9.近代最早一部系统论述教育问题的专著是（)。
A.《教育漫话》
B.《大教学论》
C.《爱弥儿》
D.《教育论》
【答案】B
【解析】1932年捷克民主主义教育家夸美纽斯出版的《大教学论》是近代最早的一部系统论试数育问题的专著，它标志着数育学形成独立学科
10.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会中占主导地位，主要是由于古代社会（）。
A.教育规模的限制
B.教育数量的限制
C.教师水平的限制
D.生产力水平的限制
【答案】D
【解析】教育受一定社会的生产关系和生产力发展水平的制约，生产力发展促进着教学内容，教学方法和教学组织形式的发展与改革。
11对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境
A.宏观的
B.间接的
C.一般的
D.特殊的
【答家】D
【解析】学校教育是教育者根据一定社会的要求和个体发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会服务的人的活动。对人的身心发展来说，它是一种特殊的环境。
12.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是否认了（）。
A.教育的阶级性
B.教育的社会性
C.教育的生产性
D.教育的科学性
【答案】B
【解析】教育的生物起源说和心理起源说从不同的角度揭示了教育的起源，它们共同的缺陷是都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉而有意义的活动。
